Themenbeschreibung
„Technikprojekte in der Schule“
Die Initialzündung für wissenschaftliche Neugier bewirken meist nicht die technische Theorie oder der wissenschaftliche Tatbestand, sondern begeisterte Lehrer und Wissenschaftler, die eine Vorbildfunktion einnehmen können.
Obwohl Deutschland zu den weltweit führenden Technologienationen gehört, ist seit Ende der 90er Jahre ein Mangel an qualifiziertem Fachpersonal in naturwissenschaftlich-technischen Berufen zu verzeichnen. Deutsche Universitäten beklagen Rückgänge der Studentenzahlen bis zu 20% in naturwissenschaftlichen und technischen Fächern.
Die Entscheidung, ob ein Mensch sich für Wissenschaft und Technik interessiert, fällt in frühen Jahren, spätestens in der Grundschule. Die Begeisterung für Naturwissenschaften und Technik kann richtungsweisend für die spätere Berufswahl oder ein Studium sein. Studien wie TIMSS und PISA ziehen dagegen oftmals eine eher negative Bilanz, wenn es um den Umgang mit Technik und die Förderung von naturwissenschaftlichen Interessen in Bildungseinrichtungen geht.
Durch eine praxisnahe Gestaltung und damit andere didaktische Zugänge kann die Lust am Gestalten und Entdecken technischer Zusammenhänge geweckt werden. Das diesjährige Schwerpunktthema soll die Vermittlung und Förderung von technischem und naturwissenschaftlichem Wissen anregen und einen spielerischen Umgang mit Technik erlauben.
Zielstellung
Das Ziel ist es, die Begeisterung für Naturwissenschaften und Technik im Rahmen eines Projektes zu fördern. Dabei sollen Ausprobieren, Erleben, Mitmachen, Gestalten und Entdecken im Vordergrund stehen.
In die Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen und technischen Fragestellungen fließen viele Faktoren mit ein:
- Motivation und Interesse
- Lebenssituationen, in denen naturwissenschaftliche und technische Dinge eine Rolle spielen
- aber auch in der Schule gelerntes Grundlagenwissen.
Im Rahmen des eigenen Projektes soll ein Bezug zu verschiedenen Fachgebieten hergestellt werden. Dies kann alle Fachdisziplinen einer Schule umfassen, aber auch solche , die möglicherweise nicht im Fächerkanon der Schule vorkommen .
Schüler sollen durch die andere Form der Vermittlung technischer und naturwissenschaftlicher Inhalte zum Arbeiten mit komplexen Zusammenhängen angeregt werden und fächerübergreifendes Denken soll gefördert werden.
